Identifikasi Obyek IPA Secara Terencana dan Sistematis

Ilmu pengetahuan tentang alam semesta dapat maju seperti sekarang ini, tidak terlepas dari upaya keras dari para ahli di bidangnya. Untuk memajukan ilmu pengetahuan dan teknologi, kemampuan berpikir lewat IPA menjadi pembuka jalan bagi pemahaman sikap, proses maupun produknya.

Awal mula tahapan berpikir manusia pada umumnya dimulai dengan tahap ragu-ragu, selanjutnya tahap berikutnya, muncul tantangan yakni kesadaran akan adanya masalah dan pembatasan masalah. Dari tahap pembatasan masalah ini manusia berupaya menemukan bagian yang lebih fokus, terinci dan munculnya kesenjangan antara yang ada sekarang dengan yang diinginkannya.

Tahapan semacam ini selanjutnya ditemukan/muncul masalah yang lebih spesifik sehingga pada akhirnya dapat disusun rumusan masalah yang lebih operasional. Masalah yang telah dirumuskan dengan baik tersebut merupakan separoh langkah dalam memperoleh pengetahuan. 

Mulai dari rumusan masalah ini manusia berusaha mencari kepastian masalah dan berusaha untuk membina kesadaran menemukan berbagai sumber pustaka, melakukan kajian pustaka dan merumuskan hipotesis.

Tahapan berikutnya adalah mencari alternatif pemecahan masalah, yakni berupaya membangkitkan kesadaran menemukan metode pemecahan masalah dengan mengupayakan langkah sistematis dalam pemecahan masalah. Bagaimana melakukan observasi, klasifikasi, menentukan variabel, inferensi, prediksi, merancang percobaan.

Melakukan observasi berkaitan dengan upaya untuk melakukan pengukuran dengan alat ukur yang sesuai. Misalnya besaran panjang diukur dengan penggaris, roll meter, besaran suhu diukur dengan termometer, besaran waktu diukur dengan jam atau stopwatch, besaran kelembaban udara diukur dengan higrometer dan sebagainya. Hasil pengukuran tersebut seterusnya dilakukan pencatatan dan klasifikasi. Lewat pengukuran dan klasifikasi inilah diperoleh data yang bersifat kuantitatif.

Contoh kasus I : cara pemecahan masalah lewat eksperimen.

Siswa SMP kelas 8 sebanyak 5 anak, masing-masing namanya A, B, C, dan D sedang malakukan eksperimen terhadap tanaman kacang panjang dan kelimanya ditugasi untuk menyiram dengan air dan mengukur pertumbuhannya dan menuliskan hasil pengukuran tentang tinggi tanaman selama dua minggu. Dalam waktu dua minggu tersebut mereka memperoleh data hasil pengamatan sebagai berikut, yakni siswa:

A : 10 cm, disiram tiap hari 100 cc air.

B : 15 cm, disiram tiap 2 hari 100 cc air.

C : 20 cm, disiram tiap 3 hari 100 cc air.

D : 5 cm, disiram 2 kali sehari dengan 100 cc air.

Dari kasus yang telah diungkapkan di atas, kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa SMP kelas 8 tersebut adalah melakukan observasi atau pengamatan dengan melakukan pengukuran menggunakan alat ukur penggaris.

Besaran ketinggian tanaman diukur dengan penggaris didapat satuan cm, besaran waktu dalam ukuran satuan hari dan minggu kalender, besaran volume air ditakar dengan gelas ukur dalam ukuran cc. Dari besaran yang diukur dan dicatat tersebut siswa telah dapat mengenal variabel dalam eksperimen tersebut.